第741章
第741章
而朝廷,最缺的,就是这些各有所长的!
为什么?
因为朝廷选拔人才,选的是读书人。
选的是读四书五经,只会纸上谈兵的读书人。
他们或许能和你高谈阔论天南海北,他们或许能和你争一争天地起源圣人思想;但他们不一定会打算盘,做生意,也不一定会种田种瓜果。
可一个国家的运转不是空中阁楼的事,他需要落实到每一个基础的小事上去,种田的和修路的要各司其职,做官的和做生意的要互通有无。
而这些,都需要专门的人才!
但显而易见,现在的大明,缺的就是这样的人才选拔机制!缺乏这样的教育机制!
这就好比后世的分科制。
学生们上了大学后,便会有不同的学科,每一科培养的都是针对各个职业的专项人才。
比如,能写会算的会计;专门看病的医生;教人读书的老师。。。。。。等等等等诸如此类。
这个时代为什么会有士农工商这样的阶级划分,可见一斑。
可从现代穿越而来的朱正,却非常清楚,教育的目的和意义远远不止这些!
为什么在现代,国家不惜一切代价,也要狠抓教育?
为什么在生产力那么低下的开国初期,国家却鼓励知识分子下乡支教,去教那些文盲了几十年的老乡们读书识字,搞改造?
很简单,那是因为国家已经清晰的意识到,教育是通过培养人才来为社会服务的,教育的专门特点决定了它同社会生活的方方面都有联系。
即同生产力的发展有关,也同生产力关系有关;
即同经济基础相联系,也同政治、法律、道德等上层建筑相联系。
只有通过教育,才能源源不断的为国家输送相关人才,只有将国民素质提高了,这个国家才能真正强大起来,真正的自强不息!
而朱正更清楚,教育不是一年两年的事,其他的民生计划,他都能规定一个时间,五年产多少粮食,五年织多少布,养多少猪。
这些,是只要人努力就能完成的目标。
可教育不同。
教育能够细分出无数条分支,每一支,都能为大明提供不同的专项人才!
搞科研,搞农业,搞经济。。。。。。
这些,有了人,才能落实到位!
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而朝廷,最缺的,就是这些各有所长的!
为什么?
因为朝廷选拔人才,选的是读书人。
选的是读四书五经,只会纸上谈兵的读书人。
他们或许能和你高谈阔论天南海北,他们或许能和你争一争天地起源圣人思想;但他们不一定会打算盘,做生意,也不一定会种田种瓜果。
可一个国家的运转不是空中阁楼的事,他需要落实到每一个基础的小事上去,种田的和修路的要各司其职,做官的和做生意的要互通有无。
而这些,都需要专门的人才!
但显而易见,现在的大明,缺的就是这样的人才选拔机制!缺乏这样的教育机制!
这就好比后世的分科制。
学生们上了大学后,便会有不同的学科,每一科培养的都是针对各个职业的专项人才。
比如,能写会算的会计;专门看病的医生;教人读书的老师。。。。。。等等等等诸如此类。
这个时代为什么会有士农工商这样的阶级划分,可见一斑。
可从现代穿越而来的朱正,却非常清楚,教育的目的和意义远远不止这些!
为什么在现代,国家不惜一切代价,也要狠抓教育?
为什么在生产力那么低下的开国初期,国家却鼓励知识分子下乡支教,去教那些文盲了几十年的老乡们读书识字,搞改造?
很简单,那是因为国家已经清晰的意识到,教育是通过培养人才来为社会服务的,教育的专门特点决定了它同社会生活的方方面都有联系。
即同生产力的发展有关,也同生产力关系有关;
即同经济基础相联系,也同政治、法律、道德等上层建筑相联系。
只有通过教育,才能源源不断的为国家输送相关人才,只有将国民素质提高了,这个国家才能真正强大起来,真正的自强不息!
而朱正更清楚,教育不是一年两年的事,其他的民生计划,他都能规定一个时间,五年产多少粮食,五年织多少布,养多少猪。
这些,是只要人努力就能完成的目标。
可教育不同。
教育能够细分出无数条分支,每一支,都能为大明提供不同的专项人才!
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